아이들에게 읽도록 가르치는 것은 이름보다는 글자의 소리에 초점을 맞추는 것입니다. 이 접근법은 소리를 함께 혼합하여 단어를 형성하는 방법을 이해하는 데 도움이됩니다.
어린이의 학습 여정에서 두 번째 중요한 요소는 그들을 안내하는 성인입니다. 이 성인은 아이가 소리 발음을 위해 올바른 입술 위치를 관찰하고 모방 할 수있는 특정 운동에 참여할 수 있습니다.
이 방법을 구현하기 위해 알파벳에서 간단한 글자를 선택하고 동물 이름과 일상적인 단어의 이름을 형성하는 데 사용합니다. 이 프로그램에서는 편지 이름을 말하는 대신 사운드에 중점을 둡니다.
처음에 성인은 자녀와 함께 연습해야하며 독서가 과정이라는 것을 이해해야합니다. 얼마 후, 그들은 어린이가 신청서를 독립적으로 사용할 수있게하고 가끔 공동 연습으로 돌아갈 수 있습니다. 결국, 성인은 "단어 발견"섹션으로 이동하여 아이와 함께 연습을 할 수 있습니다.
- 아이에게 단어 나무를 구성하는 글자의 소리를 발음하도록 요청하십시오.
- 한동안 연습을 한 후에는 "무엇을 말 했습니까?"
- 아이에게 어떤 말을했는지 말하지 마십시오.
이 과정을 반복하여 아이가 "나무"라는 단어의 글자의 소리를 더 빨리 발음하도록 격려하십시오. 이렇게하면 각 문자의 발음 사이의 거리가 단축됩니다. 발음이라는 단어를 밝히지 않고 연습을 계속하십시오. 어느 날, "무슨 말을 했어?" 아이는 자랑스럽게 "나는 나무를 말했다!" 그 순간, 아이가 읽기 시작했을 때 축하하십시오.
곧, 당신은 그들이 만나는 모든 단어를 읽고 싶어하는 아이에 대한 관심이 높아질 것입니다. 이것은 주변 문자에 따라 부드러운 소리 ( "하늘"에서와 같이) 또는 하드 사운드 ( "집"에서와 같이)를 가질 수있는 문자 C와 같이 더 복잡한 글자를 점차적으로 소개하기에 이상적인 시간입니다. 처음에 제외 된 알파벳의 다른 문자도 소개됩니다. 각 어린이의 속도와 학습 과정을 존중하는 것이 필수적입니다.
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