Добро пожаловать в Fun with English 3, идеальную игровую платформу для юных учащихся, желающих улучшить свои навыки английского языка! Благодаря 10 потрясающим тематическим модулям, в каждом из которых содержится по 4–6 очаровательных игр, наше приложение гарантирует веселое и увлекательное обучение. Посетите Художественную галерею, где вы сможете сопоставить произношение с картинками, или проверить свои навыки в Knocking Doors, сопоставляя каждое изображение со словом или фразой. Составляйте осмысленные предложения в игре «Поймай рыбу» или лопайте воздушные шарики, выбирая правильное слово или фразу, подходящую к пустому месту. И не забудьте отправиться в захватывающее космическое путешествие, где вы сможете ответить на вопросы и достичь целевой планеты. Погрузитесь в Fun with English 3 и раскройте силу языка!
Особенности Fun with English 3:
- Увлекательные обучающие занятия: Fun with English 3 предлагает 10 тематических модулей, состоящих из 4–6 увлекательных игр.
- Арт-галерея: Совершенствуйте навыки произношения сопоставляя произношение с соответствующими картинками.
- Стучать Двери: Укрепляйте словарный запас, сопоставляя картинки с правильным словом или фразой.
- Поймайте рыбу: Совершенствуйте навыки построения предложений, строя осмысленные предложения в правильном порядке.
- Лопающиеся воздушные шары: Проверьте знание языка, выбрав правильное слово или фразу, чтобы заполнить предложение.
- Космический тур: Расширяйте общие знания и способности к пониманию, отвечая на вопросы и достигая желаемой планеты.
В заключение, Fun with English 3 представляет собой развлечение и интерактивная платформа для молодых учащихся, позволяющая улучшить их навыки английского языка. С помощью увлекательных игр, таких как «Художественная галерея», «Стучать в двери», «Поймать рыбу», «Лопать воздушные шары» и «Космический тур», дети могут улучшить свое произношение, словарный запас, построение предложений, знание языка и общие знания. Загрузите сейчас, чтобы сделать изучение английского языка приятным занятием для вашего ребенка.
